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“深融合”，创新区域互助合作模式，积极融入全国统一大市场建设。各区域如同一朵花上的花瓣，瓣瓣不同，却瓣瓣同心。同心同德、和衷共济，实现高质量开发开放需要各区域协调发展、互助合作。协调发展不是整齐发展，而是在发展中实现相对平衡；互助合作不是单向的“填鸭式喂养”，而是促进资源要素的双向流动与优化配置。大学生志愿服务西部计划自2003年启动以来，累计招募派遣超过50万名大学生志愿者在2000多个县(市、区、旗)基层服务，助力西部地区教育、乡村振兴等发展；湖南省发挥产业援疆优势，注重将新疆特色优质农副产品与湖南大市场相结合，聚焦产运储加销综合发力，探索建立“生产基地+门店+客户”销售模式，促进新疆农民群众稳步增收。多年来，党中央统筹布局，实现各区域经济合作、产业合作、科技合作等，实现资金、技术、人才的“造血式”帮扶，创新互助合作模式，推动了区域协调发展。

赛后，巴塞罗那队主教练琼·佩纳若亚表示：“比赛第一节我们打得不是很好，对手在刚上来时也给我们很强的身体对抗，他们在对抗、无球跑动以及长跑战术方面都做得非常不错。但是第二节的时候，我们在节奏上做出改变，趁着对手没有适应我们进攻节奏的时候把分差拉开了。”

中国质量认证中心副主任徐少山在论坛上指出，当前企业绿色低碳供应链建设在标准制定、数据共享、协同建设、技术供给、专业人才队伍培养等方面尚存不足，需要做好顶层设计，系统部署、稳步推进、科学布局、适度超前。“链主”企业需发挥龙头带动作用，打造具有战略性和全局性的安全、韧性、绿色、低碳供应链，产业链上下游、同行业企业应发挥协同作用。

　　（一）以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

中国教育科学研究院职业与继续教育研究所原所长孙诚对《中国新闻周刊》介绍，国内应用型大学的建设，参考了德国的应用技术大学。在德国，应用技术大学与综合性大学并列，本科为3.5—4年，硕士2年，毕业生拿工程学学士或硕士学位，学校与企业界联系紧密。德国职业教育发展成熟，但在高等教育体系中，没有职业本科这一概念。